Проект “Программа формирования самоуправляемой инновационной педагогической команды подразделения колледжа”
Автор: Жук Ирина Анатольевна, 3 курс
Место работы/учебы: Омский государственный педагогический университет
Научный руководитель: Шипилина Людмила Андреевна
В организациях среднего профессионального образования происходит модернизация, которая предполагает включенность педагогов в активную инновационную деятельность. Актуальность приобретает управление педагогическими командами инновационных проектов. Наиболее перспективная форма функционирования педагогической инновационной команды – самоуправление, что позволит эффективно поддерживать мотивацию участников команды, их активность и ответственность в процессе реализации проекта и за полученный результат.
Гипотеза: Активизировать инновационную деятельность педагогов можно, применяя технологию формирования самоуправляемой команды, которая позволит самовоспроизводить командные структуры для реализации различных инновационных проектов и создаст условия для включения в исследовательскую научно-методическую деятельность преподавателей с различным опытом работы.
Цель: определить условия формирования самоуправляемой инновационной педагогической команды из преподавателей подразделения колледжа
Задачи:
- Обосновать перспективность командной работы над педагогическими инновационными проектами;
- Определить роль научно-методического сопровождения в процессе формирования самоуправляемой педагогической инновационной команды;
- Установить ключевые факторы формирования самоуправляемых команд в педагогических коллективах и выявить механизмы их реализации;
- Составить программу обучения для активизации формирования самоуправляемой педагогической инновационной команды.
Объект: процесс управления педагогической инновационной деятельностью преподавателей колледжа
Предмет: методическое сопровождение процесса формирования самоуправляемой инновационной педагогической командой
Практическая значимость работы заключается в разработке программы формирования в педагогическом коллективе самоуправляемой команды педагогов и апробации элементов программы для развития заданных качеств у преподавателей, являющихся условием существования самоуправляемой команды. В результате реализации были получены положительные результаты в динамике снижения сопротивления преподавателей участия в инновационной работе, формирования мотивации и интереса к инновационной деятельности, становления субъектности преподавателей в процессе реализации инновационных проектов.
Loading...
Reload document 
Open in new tab Мероприятие, в котором участвует работа:
Рубрики