Главная страница » Работы на конкурс » Управление человеческими ресурсами » Статья «Профессиональное саморазвитие педагога: индивидуализация и управление»

Статья “Профессиональное саморазвитие педагога: индивидуализация и управление”

Автор: Личик Александр Анатольевич, Директор

Место работы/учебы: ГУО “Гимназия №2 г. Волковыска”, Гродненская область

Научный руководитель:

Каждый учитель владеет уникальными и только ему принадлежащими приемами, методами, профессиональными находками для построения своей уникальной педагогической системы/ осуществления качественной профессиональной деятельности. Найти, поддержать и развить эти «сильные стороны» учителя, которые действительно «сработают», дадут педагогу поверить в себя, в свои профессиональные силы, что в свою очередь, окажет конструктивное влияние не только на отдельных учащихся, но и учреждение образование в целом, – одна из ключевых задач работы управленческого состава школы.

Проблема с профессиональной мотивацией учителей стоит очень остро, однако, все может измениться, если в учреждении образования не только создается/ создана среда для профессионального развития каждого учителя, но и осуществляется, поддерживается и развивается процесс создания индивидуальной профессиональной образовательной траектории (далее – ИПОТ) каждого учителя.

ИПОТ – это персональный путь реализации профессионально-личностного потенциала педагога. Этот путь позволяет не только спроектировать зону ближайшего профессионального развития педагога, но и дать инструменты, которые могут измерить «в какой точке ты находишься и куда сможешь вырасти». Задача руководителя и его команды в данном ключе и заключается в управлении индивидуализацией профессионального развития каждого педагога. В некотором роде индивидуализация сегодня – это определенный тренд в образовании, под которым понимаются условия, созданные в коллективе/ учреждении образования для того, чтобы педагог мог по-своему освоить/оценить существующую систему образовательных практик, определив/ выделив именно «свое» содержание. Важными ценностными ориентирами педагогического сообщества при этом становятся развитие профессиональной «пытливости» и возможность профессиональной самореализации для каждого учителя.

Смотреть похожие работы

1 thought on “Статья “Профессиональное саморазвитие педагога: индивидуализация и управление””

  1. Александр Гаврилович

    Очень приятно, когда не призывы и лозунги, а личный пример. Спасибо!

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Shopping Cart
Scroll to Top