.tb-field[data-toolset-blocks-field="935cba90817c5b01bb466f1e7c27495a"] { font-size: 13px;font-weight: bold; }  .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.665fr) minmax(0, 0.335fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="98dedab84474f5ece91917c7dfd05300"] { padding: 25px 0 25px 0; } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="a85ed68b63bd2612f1fcf8a8cabac086"] { padding: 25px;border: 2px solid rgba( 24, 145, 231, 1 ); } .wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto} .wp-block-toolset-blocks-container.tb-container[data-toolset-blocks-container="70f2f0bec0b3fcefc94ebaa808b602a3"] { border-radius: 15px;padding: 3px;border: 1px solid rgba( 59, 178, 242, 1 ); } .tb-image{position:relative;transition:transform 0.25s ease}.wp-block-image .tb-image.aligncenter{margin-left:auto;margin-right:auto}.tb-image img{max-width:100%;height:auto;width:auto;transition:transform 0.25s ease}.tb-image .tb-image-caption-fit-to-image{display:table}.tb-image .tb-image-caption-fit-to-image .tb-image-caption{display:table-caption;caption-side:bottom} .wp-block-image.tb-image[data-toolset-blocks-image="9e582471969657e85c3e3c27822207f9"] { max-width: 100%; }    @media only screen and (max-width: 781px) {  .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] { grid-template-columns: minmax(0, 0.5fr) minmax(0, 0.5fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 1) { grid-column: 1 } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] > .tb-grid-column:nth-of-type(2n + 2) { grid-column: 2 } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 2) { grid-column: 2 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] > .tb-grid-column:nth-of-type(3n + 3) { grid-column: 3 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr) minmax(0, 0.3333fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-image{position:relative;transition:transform 0.25s ease}.wp-block-image .tb-image.aligncenter{margin-left:auto;margin-right:auto}.tb-image img{max-width:100%;height:auto;width:auto;transition:transform 0.25s ease}.tb-image .tb-image-caption-fit-to-image{display:table}.tb-image .tb-image-caption-fit-to-image .tb-image-caption{display:table-caption;caption-side:bottom}    } @media only screen and (max-width: 599px) {  .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"] { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .wp-block-toolset-blocks-grid.tb-grid[data-toolset-blocks-grid="0a8c79c2a8bbbcb03c303579af95291f"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.wp-block-toolset-blocks-grid-column.tb-grid-column[data-toolset-blocks-grid-column="3034fbe886c11054e95b46b09d3e4112"] { display: flex; } .tb-grid,.tb-grid>.block-editor-inner-blocks>.block-editor-block-list__layout{display:grid;grid-row-gap:25px;grid-column-gap:25px}.tb-grid-item{background:#d38a03;padding:30px}.tb-grid-column{flex-wrap:wrap}.tb-grid-column>*{width:100%}.tb-grid-column.tb-grid-align-top{width:100%;display:flex;align-content:flex-start}.tb-grid-column.tb-grid-align-center{width:100%;display:flex;align-content:center}.tb-grid-column.tb-grid-align-bottom{width:100%;display:flex;align-content:flex-end} .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"]  > .tb-grid-column:nth-of-type(1n+1) { grid-column: 1 } .wpv-view-output[data-toolset-views-view-editor="cdee25e0fa8ae1b8278e9936d819fa86"] .js-wpv-loop-wrapper > .tb-grid { grid-template-columns: minmax(0, 1fr);grid-auto-flow: row } .tb-container .tb-container-inner{width:100%;margin:0 auto}.tb-image{position:relative;transition:transform 0.25s ease}.wp-block-image .tb-image.aligncenter{margin-left:auto;margin-right:auto}.tb-image img{max-width:100%;height:auto;width:auto;transition:transform 0.25s ease}.tb-image .tb-image-caption-fit-to-image{display:table}.tb-image .tb-image-caption-fit-to-image .tb-image-caption{display:table-caption;caption-side:bottom}    } 

Инструменты управления в педагогическом менеджменте

Содержание скрыть

1 Введение в инструменты управления в педагогическом менеджменте

2 Основные инструменты управления в педагогическом менеджменте

3 Влияние инструментов управления на результаты в педагогическом процессе

3.1 Дополнительные материалы по теме:

4 Статьи в журнале по теме Инструменты управления в педагогическом менеджменте

Введение в инструменты управления в педагогическом менеджменте

Педагогический менеджмент — это комплекс действий и стратегий, направленных на управление образовательным процессом с целью повышения эффективности учебных заведений, качества образования и достижения поставленных образовательных целей. Педагогический менеджмент включает в себя ряд инструментов управления, которые помогают организовать и координировать работу образовательных учреждений, оптимизировать учебный процесс и обеспечить успешное функционирование образовательной системы.

Основные задачи педагогического менеджмента включают в себя:

Планирование образовательного процесса: Разработка стратегий и планов деятельности образовательных учреждений, определение целей и приоритетов учебного процесса.
Организация управления учебным заведением: Создание структуры управления, распределение полномочий и ответственности, разработка системы контроля и отчетности.
Мотивация и развитие персонала: Обеспечение мотивации сотрудников, их профессионального развития и обучения, создание условий для эффективной работы педагогических кадров.
Финансовое управление: Планирование бюджета, контроль расходов, обеспечение финансовой устойчивости и эффективного использования ресурсов.
Качество образования и учебного процесса: Оценка качества образования, разработка мероприятий по повышению качества обучения, контроль и оценка результатов обучения.

Использование инструментов управления в педагогическом менеджменте позволяет создать условия для успешного развития образовательных учреждений, повышения качества образования и достижения поставленных образовательных целей. В дальнейшем мы рассмотрим более подробно основные инструменты управления в педагогическом менеджменте и их влияние на результаты образовательного процесса.

Основные инструменты управления в педагогическом менеджменте

Основные инструменты управления в педагогическом менеджменте представляют собой набор методов, приемов и стратегий, направленных на эффективную организацию образовательного процесса и достижение поставленных образовательных целей. Рассмотрим подробнее основные инструменты управления в педагогическом менеджменте:

Стратегическое планирование: Этот инструмент позволяет определить долгосрочные цели и приоритеты образовательного учреждения, разработать стратегии и тактику их достижения. Стратегическое планирование включает анализ внешней и внутренней среды учебного заведения, определение конкурентных преимуществ и уязвимостей, а также выбор оптимальных стратегий развития.
Организационное управление: Этот инструмент включает разработку организационной структуры учебного заведения, распределение полномочий и ответственности между сотрудниками, установление процедур и правил внутреннего управления, а также создание системы контроля и отчетности.
Мотивация персонала: Для обеспечения эффективного функционирования образовательного учреждения необходимо мотивировать педагогический и административный персонал. Это может включать в себя различные методы мотивации, такие как материальное вознаграждение, профессиональное развитие, поощрение достижений и т.д.
Финансовое управление: Этот инструмент включает планирование бюджета образовательного учреждения, контроль расходов и доходов, а также эффективное использование финансовых ресурсов. Финансовое управление позволяет обеспечить финансовую устойчивость и достаточное финансирование для реализации образовательных программ и проектов.
Качество образования и управление результатами: Для оценки качества образования и управления результатами обучения используются различные методы и инструменты, такие как аттестация педагогических кадров, внутренний и внешний мониторинг качества образования, а также оценка результатов обучения и достижений учащихся.

Использование указанных инструментов управления позволяет обеспечить эффективное функционирование образовательного учреждения, повысить качество образования и достичь поставленных образовательных целей. Каждый из этих инструментов имеет свои особенности и требует комплексного подхода при их использовании в педагогическом менеджменте.

Таблица. Сравнение основных инструментов управления в педагогическом менеджменте на разных уровнях образования

Критерий	Уровень образования	Инструменты управления
Тип инструмента	Дошкольное образование	Развивающая среда Индивидуализированные программы обучения Мониторинг прогресса развития детей
	Начальное образование	Планирование занятий Дифференцированный подход к обучению Анализ результатов обучения
	Среднее образование	Система стандартов и программ Мониторинг успеваемости Профориентационная работа
	Высшее образование	Разработка учебных планов Применение современных методов обучения Академический мониторинг
	Дополнительное образование	Разнообразные образовательные программы Оценка эффективности обучения Адаптация программ под потребности учащихся
Функциональность	Дошкольное образование	Обеспечение безопасности и комфортной обучающей среды Организация игровых и развивающих занятий Сотрудничество с родителями и педагогическими работниками
	Начальное образование	Поддержка адаптации к школьной среде Развитие базовых навыков чтения, письма, математики Поддержка социальной интеграции учащихся
	Среднее образование	Подготовка к сдаче государственных экзаменов Консультирование по выбору профиля и направления обучения Организация внеурочной деятельности и кружков
	Высшее образование	Обеспечение академической свободы и самостоятельности студентов Система контроля и оценки знаний Поддержка исследовательской и проектной деятельности студентов
	Дополнительное образование	Развитие специализированных навыков и интересов Подготовка к сдаче вступительных экзаменов в учебные заведения Поддержка развития личности и самоопределения
Основной упор	Дошкольное образование	Создание стимулирующей обучающей среды Педагогическое сопровождение игровой деятельности Развитие моторики и когнитивных навыков
	Начальное образование	Поддержка освоения базовых образовательных навыков Формирование интереса к обучению и самообразованию Работа с индивидуальными образовательными потребностями
	Среднее образование	Подготовка к успешной сдаче выпускных экзаменов Поддержка развития профессиональных компетенций Поддержка социальной адаптации и самоопределения
	Высшее образование	Формирование аналитических и критических мыслительных навыков Поддержка научно-исследовательской деятельности Развитие профессиональной самоидентификации и карьерного роста
	Дополнительное образование	Поддержка развития творческих и профессиональных навыков Подготовка к профессиональной деятельности и повышение квалификации Поддержка самореализации и самопознания

Такая таблица позволит наглядно сравнить различные аспекты управления в образовательной сфере на разных уровнях.

Влияние инструментов управления на результаты в педагогическом процессе

Стратегическое планирование:
- Пример 1: Выбор образовательной программы:
  Предположим, что учебное заведение стремится к развитию инновационных навыков учащихся. В результате стратегического планирования было принято решение внедрить программу STEM (наука, технологии, инженерия, математика) для стимулирования технического и научного мышления. Реализация данной программы позволила учащимся приобрести практические навыки в области робототехники, программирования и инженерии, что способствовало улучшению их образовательных результатов и готовности к будущей карьере в технических областях.
- Пример 2: Разработка индивидуализированных образовательных планов:
  Учитывая разнообразие потребностей и способностей учащихся, школа разработала программу индивидуализированных образовательных планов для каждого ученика. Путем анализа результатов тестирования, обратной связи от учителей и родителей были определены индивидуальные потребности каждого ученика. Результатом было более эффективное использование учебного времени, более глубокое понимание материала и повышение успеваемости учащихся.
Организационное управление:
- Пример 1: Распределение обязанностей и ответственностей:
  В школе была внедрена система распределения обязанностей и ответственностей между административным и педагогическим персоналом. Административный персонал отвечает за организационные аспекты, такие как планирование расписания, закупка оборудования и управление ресурсами, в то время как педагогический персонал фокусируется на образовательных процессах и поддержке учащихся.
- Пример 2: Внедрение системы мониторинга и оценки:
  Учебное заведение внедрило систему мониторинга и оценки качества образования, которая включает в себя регулярные проверки знаний, анализ успеваемости учащихся и оценку эффективности образовательных программ. Благодаря этой системе управления можно оперативно выявлять проблемы и корректировать учебный процесс для достижения лучших результатов.
Мотивация персонала:
- Пример 1: Программа профессионального развития:
  Школа предоставляет своему персоналу возможности для профессионального развития, включая участие в тренингах, семинарах и курсах повышения квалификации. Эти мероприятия мотивируют педагогов развивать свои навыки и знания, что положительно сказывается на качестве образования.
- Пример 2: Система поощрений:
  Школа разработала систему поощрений для педагогического персонала, включающую в себя премии за достижения в обучении учащихся, признание за выдающиеся достижения и возможности профессионального роста. Это способствует повышению мотивации персонала и улучшению результатов обучения.
Финансовое управление:
- Пример 1: Эффективное распределение бюджета:
  Администрация школы эффективно распределяет бюджетные средства на приоритетные направления, такие как закупка современного оборудования, обновление учебников и организацию дополнительных образовательных мероприятий.
- Пример 2: Программа стипендий и грантов:
  Школа создала программу стипендий и грантов для поддержки талантливых и мотивированных учащихся. Эти дополнительные финансовые возможности помогают привлечь и удержать выдающихся студентов, что в конечном итоге способствует улучшению образовательных результатов.

Качество образования и управление результатами:
- Пример 1: Система оценки образовательных результатов:
  Школа разработала систему оценки образовательных результатов, которая включает в себя не только оценки по предметам, но и оценку учащихся по развитию ключевых навыков и компетенций, таких как критическое мышление, коммуникативные способности и самостоятельность. Например, ученики не только сдают экзамены по математике, но и участвуют в проектах, где имеют возможность применить полученные знания на практике и продемонстрировать свои навыки в реальной жизни.
- Пример 2: Учет индивидуальных потребностей:
  Школа осуществляет индивидуализированный подход к обучению, учитывая разнообразие потребностей учащихся. Например, ученикам с особыми образовательными потребностями предоставляются дополнительные ресурсы и поддержка, чтобы они могли успешно учиться в стимулирующей для них среде. Это позволяет каждому учащемуся раскрыть свой потенциал и достичь оптимальных результатов в обучении.
- Пример 3: Использование оценок для улучшения качества:
  Школа использует результаты оценок как инструмент для непрерывного улучшения качества образования. На основе анализа данных об успеваемости учащихся и их обратной связи, школа разрабатывает стратегии и программы для улучшения образовательного процесса. Например, если результаты по определенному предмету показывают низкую успеваемость, школа проводит дополнительные занятия, адаптирует учебные планы или предоставляет дополнительные ресурсы для улучшения ситуации.
- Пример 4: Проектная деятельность и практические навыки:
  Школа внедрила систему проектной деятельности, где учащиеся работают над конкретными проектами или исследованиями в рамках учебного процесса. Например, студенты могут разрабатывать социальные проекты, проводить эксперименты или создавать инновационные технологические решения. Это помогает им развивать практические навыки, креативность и командное взаимодействие, что в конечном итоге способствует повышению уровня образования и достижению лучших результатов.
- Пример 5: Технологические инновации в образовании:
  Школа интегрирует современные технологии в учебный процесс, что позволяет учащимся получать доступ к актуальной информации, обучающим ресурсам и интерактивным урокам. Например, использование онлайн-платформ для дистанционного обучения, виртуальных лабораторий и образовательных приложений способствует более глубокому усвоению материала, развитию цифровых навыков и повышению образовательных результатов в целом.

Таким образом, применение инструментов управления в педагогическом процессе существенно влияет на результаты образования, качество обучения и развитие учащихся. Правильное применение инструментов управления способствует повышению эффективности образовательного процесса и достижению образовательных целей учебного заведения.